1. Diabad informasi ini peran bahan ajar bagi siswa juga luar biasa. Peran bahan ajar tersebut bagi para
siswa antara lain …
a. Mendukung pengerjaan tugas
b. Memudahkan siswa dalam mencari sumber
c. Siswa menjadi lebih terarah dalam belajar
d. Menghemat waktu dan tenaga untuk belajar
e. Proses memahami materi lebih cepat dan mudah

b. Memudahkan siswa dalam mencari sumber

2. Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran dibanding
pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu …
a. Menyatakan tujuan pembelajaran
b. Mempunyai sintak atau tahapan pembelajaran
c.  Menjamin hasil pembelajaran
d. Memberi jaminan mutu pembelajaran
e. Menjelaskan daya tarik pembelajara

b. Mempunyai sintak atau tahapan pembelajaran

3. Bahan ajar  memegang peranan penting bagi guru, satu diantarnya adalah
a. Menambah pengetahuan tentang materi
b. Menjadi sumber ilmu pengetahuan guru
c. Meningkatkan efektifitas pembelajaran
d. Menjadi bahan sarana komunikasi pembelajaran
e. Memberikan pegangan ketika bertugas mengajar

c. Meningkatkan efektifitas pembelajaran

4. Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik. Penilaian kemampuan
peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang
cukup lama dan menjadi suatu pilosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek ....
a. Mengorganisasi
b. Menghayati
c. Menilai
d. Menanggapi
e. Mengelola

b. Menghayati

5. Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui tingkat efektifitas dan efisiensi
pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu
evaluasi yang difokuskan pada ...
a. Kegiatan pembelajaran di kelas
b. Kuantitas siswa yang berprestasi
c. Pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru
d. Kuantitas guru yang berprestasi
e. Kualitas lingkungan sekolah

a. Kegiatan pembelajaran di kelas

6. Penggunaan tes bentuk obyektif untuk mengukur hasil belajar juga lebih menguntungkan dari pada
tes bentuk uraian. Namun demikian tes obyektif juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya
adalah...
a. Koreksi cukup lama karena jumlah soal yang relatif banyak
b. Tingkat validitas dan realibilitas relatif rendah
c. Kurang dapat mengukur kemampuan penalaran
d. Jawaban pertanyaan mudah ditebak
e. Memiliki obyektifitas penilaian yang baik

c. Kurang dapat mengukur kemampuan penalaran

7. Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ....
a. Pertimbangan ahli (expert judgement)
b. Kompetensi siswa
c. Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
d. Daya beda soal
e. Kompleksitas soal

a. Pertimbangan ahli (expert judgement)

8. Hasil belajar peserta didik juga dapat dikomunikasikan dalam bentuk kualitatif. Proses memberi
makna kualitatif pada hasil belajar tersebut dinamakan ....
a. Penomoran
b. Penilaian
c. Penskalaan
d. Pendokumentasian
e. perangkingan

b. Penilaian

9. Bentuk soal terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri,
merupakan pernyataan stimulus. Kelompok kedua umumnya ditulis sebelah kanan, merupakan
pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah ....
a. Lisan 
b. Uraian subyektif
c. Menjodohkan
d. Pilihan ganda
e. Uraian obyektif

c. Menjodohkan

10. Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan ....
a. Kompetensi guru penyusun soal
b. Pertimbangan ahli (expert judgement)
c. Fasilitas pendukung yang tersedia
d. Kompetensi dasar sesuai kurikulum yang berlaku
e. Hasil tes selama ini

b. Pertimbangan ahli (expert judgement)

11. Salah satu model evaluasi yang juga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan
adalah model evaluasi Countenance dikembangankan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada
evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Untuk
mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah
satu aspek yang perlu dievaluasi adalah ...
a. Kinerja kepala sekolah
b. Kinerja dosen/ instruktur
c. Kualitas lulusan
d. Kuantitas lulusan
e. Keterserapan dana

b. Kinerja dosen/ instruktur

12. Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan tes bentuk obyektif. Berikut ini
salah satu kelebihan tes uraian dibanding tes obyektif yakni ...
a. Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik
b. Materi yang diujikan luas
c. Informasi hasil tes bisa cepat karena soal yang dikoreksi sedikit
d. Tingkat validitas dan reliabilitas relatif tinggi
e. Koreksi cepat karena soal relatif sedikit

a. Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik

13. Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian
pada acuan patokan bertujuan ....
a. Mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingkan dengan nilai rerata kelas
b. Menetukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar
c. Mendeskripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan distribusi normal
d. Mendapatkan informasi berkaitan dengan diagnosis kesulitan belajar
e. Menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas

b. Menetukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar

14. Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban adalah ...
a. Prediktif
b. Solid
c. Valid
d. Konsistensi
e. Omit

e. Omit

15. Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukurannya adalah soal tes yang
memenuhi aspek ....
a. Reliabilitas
b. Obyektifitas
c. Validitas
d. Homoginitas
e. Kompleksitas

a. Reliabilitas

>>>Soal SKB Pendidikan Guru 26

Baca Juga

Bagikan Artikel